高三生物集体备课总结

高三生物集体备课总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家整理的高三生物集体备课总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　回顾这个学年的工作，我们认为我们专注于以下几件事:

　　1、研究大纲和考试大纲，认真做好高考一轮复习工作

　　复习的重点仍然是教学大纲所需的基本概念、规则、理论和技能。高考中的大多数问题都可以从教科书中的例子、练习和总复习问题中找到。因此，在高考复习中，我们并不总是关注课外问题，而是努力理解教科书中的特点、概念、新颖的想法和灵活的方法。

　　在整个复习过程中，要求学生：

　　⑴阅读：在老师的指导下有重点阅读；阅读自己认为有缺陷的部分；阅读《高考说明》。

　　⑵结论：自我总结，及时反馈，及时纠正错误，为高考做心理准备。总结解决问题的经验，探索解决问题的规则，养成良好的习惯，提高问题审查能力和综合分析解决问题的能力。

　　我们组的老师们尽最大努力仔细分析研究考试说明书、近年来的高考试卷和权威学校最新的高考模拟题；广泛收集、查阅和研究本学科期刊杂志上的高考信息；并深入学生，通过交谈、调查、作业、试卷的批改，了解学生的心理兴奋点和问题。

　　二、做到课堂精讲、练习精选、精练、精评

　　坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，让学生以身作则，举一反三。

　　①强化讲座。主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平，二是针对高考的重点、难点、热点和学生容易出错的困惑，其他知识。

　　②精练。重点内容反复练习，高考热点突出练习，解题规范严格练习。也就是说，根据高考的能力要求，有针对性地练习，不撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。关键知识要多练习，比如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，以身作则，让学生真正掌握常考的热点知识，有效提高学生分析和解决问题的能力。

　　③选择。我们没有复制和复制很多复习材料，没有被数据牵着鼻子走，没有成为数据的奴隶。相反，我们根据自己掌握的信息，结合学生的实际情况，去粗取精，增删修改，取我需要的，为我使用，从而增强复习的针对性、指导性和有效性。

　　④精细的评论。教师评价突出重点，注重指导。不重复，重复，没有主题。在讲座中，注意知识的纵横联系，增加教材的覆盖组织，努力实现举一反三、灵活运用的目的，突出规范表达的训练指导。评价不是老师唱独角戏，形式多样，可以是老师评价，也可以是学生评价，也可以是老师和学生一起评价，互相评价。

　　这就要求我们改变观念，正确认识和相信学生，充分发挥学生的主动性和积极性，增强学生的独立性、批判性和创造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素质和能力的要求，从本学科知识结构的整体分析研究高考的要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点和热点；专注于学生的学习心理、复习心理和考试心理，根据学生的思维障碍和困惑，对症下药，真正做到讲、精、选、评，实现高质量、高效率。

　　三、深化课外针对性辅导

　　这种指导的前提是充分了解自己的学生。我们为每个学生绘制了每次考试的成绩曲线图，了解每个学生的知识薄弱环节，以及高考五项能力中的低能薄弱环节，为不同的学生提供个性化的帮助，让学生尽快读薄书，理清线索、思路、观大势，摒弃复杂环节，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和能力结构。

　　四、考前做好心理咨询工作

　　实践已经证明并将继续证明，心理咨询对学生的高考成绩有很大的影响。一位教育心理学家说：“归根结底，学生的学习是一个心理问题。”我们知道，高考不仅是对学生知识和能力的考验，而且是对学生综合素质和发展潜力的深入考验。特别是学生的心理素质对高考准备和现场发挥的影响不容小觑。

　　通过心理咨询，帮助学生减少过度焦虑，消除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我想成功，我会成功，成功就是我，胜利就是我”的信念。考试前，让学生的心理调节到着火点，形成高昂的斗志和饱满的情绪，达到最佳的竞技状态，就像赛前的马跃跃欲试，就像战士们摩拳擦掌，就像春天的花蕾。

　　我们承认，掌握知识和积累知识很重要，但在吸收知识的过程中形成的思想、方法、精神、质量和意志比知识本身更重要。知识是无穷无尽的，因此，我们的教学，不仅要“授人以鱼”，还要“授人以渔”，必要时要“与之同渔”。尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生快乐、勤奋、勤奋。